中共中央印发的《党史学习教育工作条例》指出，用好互联网技术和新媒体手段，通过党史网站（频道）、网上纪念馆以及微博、微信、短视频、移动客户端等网络平台，打造党史融媒体作品，增强党史学习教育吸引力感染力。“以史为鉴，可以知兴替”。在融媒体时代背景下，党史融媒体作品传播要充分认识舆论环境、媒介格局、传播方式、受众需求、技术融合等因素，积极利用新型媒介移动化、伴随性、即时性、互动性等优势，科学把握新传播场域下的特点规律，善用各种融媒体形式，创作符合时代潮流的优质作品，让教育形式多样、让党史生动形象，在润物细无声中达到入脑、入心、入魂的传播效果。

　　拧成党史学习教育“一股绳”，凝聚党史融媒体作品的共识性。习近平总书记指出，要鼓励创作党史题材的文艺作品特别是影视作品，精心组织党史主题出版物的出版发行，发挥互联网在党史宣传中的重要作用。一部优秀的、经得起时间考验和市场检验的党史学习教育文艺作品，就是一把经过千锤百炼的“宝剑”，但凡“出鞘”将牵动无数党内外人士的心，也必将提升共产党员对党的认同感和自豪感。诸如《觉醒年代》《大决战》《跨过鸭绿江》《破晓东方》等具有党史学习教育意义的优秀文艺作品，有的成功刷新了口碑天花板，有的在三轮播出期间收视率名列前茅，有些作品的表现超乎预期成为话题中心。究其原因，在于作品本身的剧本内容、演员阵容等质量过硬，把学习党的创新理论和党史基本内容、党的历史经验、伟大建党精神等贯通起来，形成受众群体共识。在微信公众号、抖音、微博、B站等平台多方位对其进行文字剖析、视频分解，一方面宣传了文艺作品本身，另一方面也提升了党史学习教育作品的吸引力和感染力。因此，党史融媒体作品绝不是以作品数量论英雄，而是以作品质量获得社会认同、受众认可，从而达成集体共识。

　　强化党史学习教育“联动力”，提升党史融媒体作品的参与性。党史融媒体作品的参与性主要体现在受众可以利用融媒体平台在党史学习教育中参与互动。要借助融媒体的技术力量，搭建受众沉浸式参与的互动场景，设计多种线上、线下互动活动，为不同受众分时段提供线上个性化“云观展”活动，加强受众与党史人物之间、受众与受众之间的互动，充分利用网络资源扩大受众群体，形成联动播报机制，以达到更好的展示效果。通过小游戏、H5互动、社交分享等更丰富立体的形式，让人们身在其中学习党史知识，进行互动交流，从而形成社群效应。如山东齐鲁网·闪电新闻为庆祝中国共产党成立100周年，创作了沉浸式交互党史融媒体作品《关键一步》，通过人物角色闯关，呈现了“中共一大”“南昌起义”“遵义会议”“挺进大别山”四个我们党发展的关键时刻，让受众身临其境、全程参与到每一个重要时刻的抉择。党史融媒体作品不仅要遵循传统媒体的传播方式，还要与时俱进采用更多新型传播方式，从而提升受众群体对党史融媒体作品的喜爱度。

　　把握党史学习教育“风向标”，明确党史融媒体作品的探索性。党史融媒体作品的探索性主要体现在融媒体环境中，作品本身的制作环境、内容创作、传播方式与机制等仍然处于发展磨合阶段，还需进一步挖掘与深化。一方面要基于“互联网逻辑”创新内容呈现方式，辩证看待网络传播“双刃剑”的事实，有底线、有原则地使用互联网思维，坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一，针对青少年群体，按照年轻化、有意思、有特色的创作思路，做好“党言党语”与“网言网语”的结合转化，创作好、传播好党史融媒体作品；另一方面要清楚历史的真实就是党史融媒体作品重大历史题材的魅力所在，遵循“大事不虚，小事不拘”的创作原则，在历史真实和艺术真实中间寻找平衡，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，既不能因为成就而回避失误和曲折，也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就。要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元。

　　（作者单位：西南大学新闻传媒学院）