青年教师正在培训学习

教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。

近年来，重庆工业职业技术学院（以下简称“工业职院”）抢抓职业教育发展机遇，贯彻落实党中央、国务院关于新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革的决策部署，将“双师型”教师队伍建设作为基础性工作来抓。通过“标准领航、分层分类、平台赋能”，探索构建起“立体交互”式的高水平“双师型”教师队伍培育模式，全力打造出一支育人有道、教学有法、技艺精湛、科研有果、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。

严要求

定制个性化教师成长路径

今年5月，重庆工业职院实训教师谭大庆被遴选成为全国职业院校优秀教师代表，并受邀参加教育部主办“铸教师之魂·造良匠之师”全国巡回宣讲活动，通过分享他的职教成才经历，引发全国职教师生共鸣。

谭大庆在机械行业摸爬滚打近20年，躬耕职业教育18年，始终积极发挥高技能人才示范引领作用，致力于为制造强国建设培养更多“创新工匠”。18年来，累计培养学生获得各类技能奖项多达150多个，其中获国家级一等奖3项、二等奖20余项。

作为一名学习在职教、工作在职教、成就在职教的优秀教师，谭大庆走出了一条绚烂的教师成长发展之路，这既是新时代职业教育“前途广阔、大有可为”的缩影，也是重庆工业职院打造高水平“双师型”教师队伍的成效体现。

职业教育作为一种类型教育，承载着培养数以亿计技术技能人才的时代重任。“双师型”教师是推动职业教育改革发展的关键，是改革发展的第一资源。

近年来，重庆工业职院全面落实国家深化新时代教师队伍建设要求，高度重视职教教师队伍建设工作，对建设高素质“双师型”教师队伍进行了决策部署。

学校将企业工作经历作为教师引进的优先条件，既考察应聘者的教育教学能力，又考核其专业实践能力，确保新进教师教育教学素养和专业实践能力“双达标”。教师入职后，企业实践或挂职锻炼经历是岗位晋升的重要条件，绩效考核分配、职称评审、职级晋升、评优评先等向“双师型”教师倾斜。

同时，学校与中国四联集团等30余家龙头企业合作研制并出版《职业院校教师职业能力标准》，构建“初、中、高”三层级四维度的“双师型”教师认定标准体系，严格要求“双师型”教师必需达到教学科研、实践操作、“1+X”证书指导等多个维度硬性能力。

一系列政策制度进一步激励广大教师向“双师”能力发展，“双师型”教师数量逐渐增加。目前，学校专业课教师中“双师型”教师占比已高达90.5%。

促成长

分层分类提升教师能力

发展现代职业教育，不仅要扩大“双师型”教师的数量，更要增强“双师型”教师的质量。

为了全面提高教师教学能力，工业职院在教师培养上下足了功夫。学校从“师德为先、分类培育、分类遴选、分类发展、分类考核”等维度，构建凸显高等职业教育特色的教师分类管理和团队培育体制机制，创新实施“教学适应期—教学成长期—教学成熟期”的“三阶递进”式教学名师或技能大师发展路径，正成为教师成长的“孵化园”“训练营”。

“青蓝”培育工程，助力新进教师成长。为新教师配备企业技术能手、校内教学名师“双导师”，并采用现代学徒制方式到企业脱产实践锻炼6个月，促进新教师教育教学能力与专业实践能力双提升。

“栋梁”培育工程，锤炼专业骨干精英。对入职3—5年的青年教师分类实施“五个一”计划（提供一个教学能力提升课程包、主讲一门核心课程、参加一项专业技能比赛、主持一项教科研课题、参与一个教科研团队建设），通过培训研修、项目驱动、技术攻关等方式聚力培育专业骨干教师。

“头雁”培育工程，进阶培育高端人才。依托“重工英才计划”优化整合人才项目，构建纵向“领军学者—拔尖学者—青年人才”三个层次有序衔接，横向“教学名师”“科技创新”“技术技能”等三条路径分类发展的高端人才成长体系，发挥人才队伍最大潜力。

一套强师“组合拳”，强力推进教师队伍整体素质不断提升。学校已自主培育出全国技术能手8人，以及享受国务院政府特殊津贴人员、全国最美教师、全国优秀教师等国家级荣誉教师35人次。拥有首批全国高校黄大年式教师团队、2个国家级职业教育教师教学创新团队等多个国家级团队，1个国家级（筹建）技能大师工作室。

首批国家教师教学创新团队带头人李雷，为了磨练教学能力，决定带领年青教师团队参加重庆市职业院校技能大赛教学能力比赛。6个月日夜兼程的备赛之路，李雷和参赛团队用学习汽车技术时的执着和韧劲，不断创新课堂教学改革，从视频拍摄、文本修改、资源完善、汇报演示，每个环节都反复推敲，精益求精。

最终，李雷领衔的教师团队获得重庆市一等奖的成绩，并被推选参加2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛，参赛作品《动力驱动系统检测维修与故障诊断》荣获全国一等奖，在国赛擂台上绽放出耀眼的光芒。

正是有无数像李雷一样业精于勤的好老师，一门门凝聚着教师团队的心血和智慧的“金课”跃然而出，学校教育教学质量不断攀升。

搭平台

锻造双师发展动力引擎

近几年，工业职院教师，同时也是国家首批示范院校汽车检测技术与维修重点专业带头人、全国“最美教师”的赵计平，以市级技能大师工作室和技术创新团队为载体，围绕汽车NVH关键性技术、汽车节能技术开展研究，与长安汽车、北汽银翔、重庆大学、重庆理工大学等企业院校进行技术合作，通过技术研究、产品开发、技术推广，实现技术转化30项，授权专利共103项，发明专利数10项，有力推动了重庆市汽车产业转型升级。

赵计平始终以“技高为师，德高为范”为准则，潜心研究、勇于创新，获誉无数，是当之无愧的教学科研标杆。

科研能力是构成教师职业能力的重要因素，也是深化教学改革的主要动力。一直以来，工业职院积极打造高端共享科创平台，依托学校建有的工程技术研究中心、应用技术推广中心、技术转移示范基地等13个省级以上科研平台，将技术技能及其应用研究融入教师成长全过程，并在推进研发成果工程化、产业化中提升教师创新能力。

在浓厚的科创氛围中，全校教师积极参与到科研与创新中来，如教师自主整机设计、制造“高功率新型环保二冲程发动机”，达到国际先进水平；研发0.001毫米高精度机械装配工艺，填补了我国在半导体高精度装备领域的空白……

不仅如此，学校以教育部人工智能助推教师队伍建设试点为契机，整体推进学校智能教学环境升级和信息化整合应用，全面构建“线上线下，虚实融合”的教学环境，实现以人工智能撬动教学变革，助推教师队伍发展。

在工业职院，一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍正在形成，他们各有所长又团结协作，使学校成功入选国家级职业教育“双师型”教师培训基地。

接下来，工业职院将进一步强化职教师资的类型特色，多措并举加大“双师型”教师培养培训力度，为职业教育事业高质量发展提供智力保障。

苏效圣 陈锐 图片由重庆工业职业技术学院提供